还数学教学情境的真实味

• 作者: 李波
• 来源期刊: 湖南教育：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 教学情境 数学课堂 新课程改革 课堂教学方式 情境教学 精心设计 生活情境 认知冲突
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 页码范围: 37-37
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

随着新课程改革的不断深入,课堂教学方式呈现多样化,情境教学成为数学课堂的重要手段。一些新颖、有趣的情境让人眼前一亮,而一些热闹、牵强的情境也让人忧虑。在实践中,许多教师片面地以为只要创设了生活情境就体现了新课程的理念,并没有考虑到创设的情境是否适当,能否促使学生产生认知冲突,忽视了情境教学的实质意义。现象一：臆造的情境过于牵强例：在讲授＂形状相同的图形＂时,教师设计了这样一个＂别开生面＂的课堂情境：在振奋人心的国歌声中,教师精心设计的两面形状相同而大小不等的五星红旗在大屏幕中冉冉升起。

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1	李波		11	0	0.0	0.0