让学生的思维经历展开与压缩的过程——《9加几》的教学实践与思考

• 作者: 徐虎莲
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 《9加几》 教学实践 思维 学生 义务教育课程标准 经历 计算技能 一年级上册
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

《9加几》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册的教学内容。本课的学习重在让学生理解“9加几”的计算算理，掌握计算方法，形成计算技能。如何让学生在思维展开的过程中理解算理，在压缩的过程中形成技能呢？笔者进行了下面的尝试。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐虎莲		3	0	0.0	0.0