同课异构的组织与实施

• 作者: 马旭虹
• 来源期刊: 首都教育学报
• 关键词: 同课异构 实践意义 基本步骤
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 学术争鸣
• 页码范围: 140-143
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

同课异构是中小学校本培训、教研活动中的一种重要形式,是促进教师专业发展的一种有效策略.同课异构是同一教学内容由几位教师来上课,比较几位教师在解读教材、教学设计和教学效果的异同,达相互学习的目的,进而实现改善学生的课堂学习、提升教师教学实践能力的一种教学比较研究方式.同课异构能促进对教学问题的探讨更加深入,能满足教师的学习期望,能促进同伴互助的学校合作文化的形成.其基本步骤是:确定一个教学内容,个人备课；集体备课,完成教学设计；上课和议课；撰写教学反思,课后二度教学设计与再实践.