提高思想品德课探究式教学的实效性

• 作者: 徐强 俞小燕
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

在新课程理念的指导下,探究式教学被越来越多地引入思想品德课堂学习中,成为学生学习本课程的重要方式之一,使沉闷的课堂发生了巨大的变化.如何理解和运用好探究式教学呢?笔者认为探究就是解决“是什么,为什么,怎么办”等问题,即要求学生不仅要知其然,更要知其所以然,并要求学生通过主动探究、合作探究获得知识、能力,形成新的情感、态度和价值观.为此,教师在运用探究式教学过程中可以创设多种活动情景(如情景模拟、小组讨论、辩论会等)进行教学,充分体现以问题为中心、以学生为主体的教学理念,培养学生发现、分析、解决问题的能力及创新思维能力,提高学生的表达能力,张扬学生个性.