让识字教学不再枯燥

• 作者: 王金科
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 教育
• 关键词: 教学形式 识字 生活经验 教学效率 课程标准 教学手段 教学情境 小学
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 147
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

小学阶段是认识生字的最重要时期,可以说大部分的生字都是在小学阶段认识的。但传统的识字教学形式单一、呆板,让学生感到枯燥乏味,没有兴趣,教学效率低下。《小学语文课程标准》指出：＂识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。＂这就要求我们树立以生活为课堂的大语文观,树立以儿童为主体的汉字学习观,

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1	王金科		1	0	0.0	0.0