小学数学课堂“自组织”学习探究——《分数乘法》教学实践

• 作者: 冯卫星
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学实践 数学课堂 自组织 分数乘法 学习 小学 特级教师 教材重组
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 68-69
• 页数: 2页
• 分类号: G42

摘要

在自组织的数学课上，教材重组、学习自组的主导思想和学习前置、任务申报、学生主讲、质疑问难补充、引领归依的课堂结构使得学生能思如泉涌，情智进发地“学”；教学中生成性资源丰富，教师可以左右逢源、信手拈来、充满惊叹地“教”。近年来，笔者努力践行特级教师王东敏提出的自组织教学理念，受益良多。

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1	冯卫星		10	0	0.0	0.0