同时培养学生读、悟、写的能力

• 作者: 于殿晨
• 来源期刊: 新语文学习.教师
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 读写结合教学 语文阅读课 培养 能力 以写促读 以读促写 教学结构
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教法
• 页码范围: 86-87
• 页数: 2页
• 分类号: G641
• 字数: 2971字
• 语种: 中文

摘要

根据课标要求,我认为语文阅读课应以理解和表达为重点,指导学生在阅读中领会、以读促写,真正做到读写结合。 一、改革教学结构,读中学写,以写促读读中学写,以写促读的过程是读写技能之间的迁移。读写结合教学，要给学生的思维架起迁移的桥梁，让学生从读的此岸到达写的彼岸，再回到读的此岸。过去的教法是：课文一次过，另开作文课。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于殿晨		3	1	1.0	1.0