物理学科的有效集体备课

• 作者: 姚志刚
• 来源期刊: 学子：教材教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: 集体备课 物理学科 教师教学水平 课程标准 初中物理教学 教学效果 教学目标 研究教材
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 66-66
• 页数: 1页
• 分类号: G424.2

摘要

集体备课有助于教师准确把握教学的重点和难点,有利于提高教学效果。有利于教师在整体上把握课程标准基本目标,有利于教师的扬长避短,能提高教师教学水平。集体备课时教师间需要团结合作,这样,才能营造出和谐愉快的工作环境。一、集体备课存在问题目前,物理集体备课在实施过程中存在着一些问题：1．认为集体备课就是分头备课，轮流备课，集体备课就是个人备课后合在一起使用。认为集体备课就是设计统一教案，没有二次备课，没有反思提升、完善提高的过程。2．老师的积极性、参与度不高，集体备课形式化、低效化、教条化现象也日益严重，使集体备课流于形式。三、有效集体备课的内容1．备课程标准。集体备课时要深入研究课程标准，熟悉初中物理教学总的教学目标，以及各知识板块和各种能力总的要求。2．备教学目标。深入研究教材，把握好教材明确本节课重点、难点及需要增补的内容。准确把握“了解”“知道”“理解”“能够”“学会”等认知层次。突出重点，突破难点，形成知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标。目标应具有操作性和检测性，体现创造性和发展性。

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1	姚志刚		2	0	0.0	0.0