知识视域下教师参与校本课程开发的新思考

• 作者: 那明明
• 来源期刊: 辽宁教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师知识 校本课程开发 教师课程参与行为
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 关注
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 分类号: G423
• 字数: 4663字
• 语种: 中文

摘要

校本课程开发的推进很大程度上得益于教师的支持与参与。对于教师在校本课程开发实践中出现的困惑和问题，以教师知识为切入点，分析教师知识与教师课程参与行为之间的关系，得出教师个人知识结构影响教师课程参与程度，个人知识的“内隐”影响教师课程参与行为的结论。在此基础上，提出以教师知识为导向，促进教师参与课程开发的路径，包括课程开发知识的获取、课程开发知识的内化，教师知识的共享、课程开发知识的外化四个方面。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	那明明		10	2	1.0	1.0