“争鸣课堂”教学模式的实践探索

• 作者: 王芳
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 三单 小组捆绑 三段五环 争鸣课堂
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 12-14
• 分类号: G40
• 字数: 4517字
• 语种: 中文

摘要

深化课堂教学改革是减轻学生负担的主要阵地.“争鸣课堂”教学模式是浙江省龙游县桥下小学以“先学后教,以学定教”为特征的课堂教学改革探索.它以“学”为本,以“争”论教,以“做”促学,以“三单”(“导学单”、“共学单”、“反馈单”)为载体,以“小组捆绑评价”为推进机制,以“三段五环”为形态特征,以培养学生自学能力、合作展示能力、研究能力为目标,进行轻负高质课堂的打造

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王芳		6	2	1.0	1.0