“量化考核”不应阻碍教师专业成长

• 作者: 罗华明
• 来源期刊: 中国教工
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业成长 量化考核 学校
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 页码范围: 38-38
• 页数: 1页
• 分类号: G451.2

摘要

作为一种在企业效果明显的管理方法，量化考核有其值得借鉴和推广的地方。然而学校在对量化考核趋之若骛的时候，有没有想过那些被“考核”的教师的生存和发展状态？