让数学课堂成为学生再创造过程的主体

• 作者: 孙书玲
• 来源期刊: 中学生数理化：学研版
• 学科: 教育
• 关键词: 引导学生 创造过程 数学课堂 数学知识 数学教学 教学过程 精心设计 课堂实效
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 课程篇
• 页码范围: 26-26
• 页数: 1页
• 分类号: G62
• 字数: 1783字
• 语种: 中文

摘要

数学知识抽象、难懂，不易引起学生的兴趣，这就给数学教学增加了难度，提出了难题．学生要学的数学知识，对教师来说是已知的，而对学生来说是未知的．我们在教学中可以精心设计教学过程，激发学生的兴趣，从而引导学生对新知识进行再发现和再创造，使数学课堂成为学生再创造过程的主体，这不仅有利于学生对知识的加深理解，提高课堂实效，而且有利于培养学生的创新意识和创造能力．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙书玲		2	0	0.0	0.0