建构主义学习理论对教学设计的启示

• 作者: 张磊
• 来源期刊: 辽宁教育
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义 教学设计 启示
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 关注教苑
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G434
• 字数: 3464字
• 语种: 中文

摘要

建构主义学习理论以独特的视角看待知识、学习和教学。它强调：知识非纯客观，是认知主体的一个意义建构的过程，具有相对的正确性、情境性，是在与外部环境的交互过程中形成的；学习者是学习的主体，不是被灌输的对象；教师是学生主动建构意义的促进者、合作者和帮助者，是整个教学过程的组织者、指导者和协调者。特别是它的意义建构、以学生为中心的思想，为我们的教学设计注入了新的血液，提供了新的思路，值得我们学习借鉴。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张磊	渤海大学教育与体育学院	9	111	3.0	9.0