例谈基于学生认知的课堂追问

• 作者: 马龙
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生认知 课堂教学 追问 教学主题 学生会 教师
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 页码范围: 106-107
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

课堂教学中，有时会出现这样的情形：当教师试图将一个问题的讨论推向更为深入的层次时，有的学生会出现“一愣”，甚至目瞪口呆，思维突然“卡壳”了。抑或是这样的情形：当教师基于教学主题提出一个问题进行讨论时，有的学生因为认知的不足或片面而与问题的正确指向大大相左。

作者信息

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1	马龙		4	0	0.0	0.0