『知之为知之』的教育哲学需反思

• 来源期刊: 党建文汇：上半月版
• 学科: 教育
• 关键词: 教育哲学 反思 中国农业大学 传统教育理论 诺贝尔奖获得者 传统教育观念 经典论述 学习态度
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 34-34
• 页数: 1页
• 分类号: G40-02

摘要

“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句出自《论语》中的经典论述，千百年来一直是中国传统教育理论中对于学习态度的经典论述。但在中国农业大学举办的名家论坛上，著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁对此却提出了反思。杨振宁表示，中国传统教育观念中，“知之为知之，不知为不知，是知也”的表述，要求学习者在发表言论之前，必须明确区分知道的事情和不知道的事情，要想得清清楚楚，这才是真正学习。这种传统教育哲学有其合理之处，但并不适用于每个时代。“事实上，很多知识不是这么学的。