内外兼“修”，让教学设计更有效

• 作者: 丁桂兰
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 学生主动参与 学生自主学习 数学思维活动 数学思维过程 数学学习过程 数学思维能力 数学教学
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G424

摘要

前苏联数学教育家斯托利亚尔认为：数学教学应该是数学思维活动的教学。数学思维过程是人脑对外部的数学信息的接收、分析、选择、加工和整合的过程。因此，在进行数学教学设计时，不仅要关注“人脑”——学生已有的知识、经验，即内部的学习条件，还要考虑外部的数学信息的提供，即学习的外部思维材料的精心组织。只有外部思维材料能够引起学生主动参与、自主探索，合作交流，数学学习过程才会成为学生自主学习、自主建构、自主发展的过程，学生的数学思维能力才能在数学活动中得到充分地发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁桂兰		10	3	1.0	1.0