数学课堂提问艺术探讨

• 作者: 黄根林
• 来源期刊: 小学时代：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂提问艺术 数学课堂教学 教学效果 知识内涵 教学过程 教师 知识能 学生
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教学在线
• 页码范围: 69-69
• 页数: 1页
• 分类号: G420
• 字数: 1903字
• 语种: 中文

摘要

在数学课堂教学中由浅入深、由易到难，抓住重点、突出难点，达到良好的教学效果和目标，是教师课堂教学的策略。但要发挥最佳教学效果，让学生在课堂中所学知识能够延伸巩固，教师应充分发挥课堂提问的效能，让学生在提问中学会反思。教师在提问中要避免追随一问一答的习惯性提问，应利用课堂提问来点拨、启迪学生反思，延伸知识内涵。这样，教师在课堂教学中应带着提问艺术目标设计教学过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄根林		1	0	0.0	0.0