作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
李泽厚对哲学的贡献,对美学的研究,大家有目共睹,他亲身经历了中国从旧社会到新社会的变革期,度过了新中国成立后的一段迷茫期,他从小接受中国的教育,长大后自己从事教育,这些都使他对中国的教育有着切身的感受,他对教育谈论不多,但不代表他对中国教育没有自己的见解。他认为,我们的教育目的观就应该确立如何使学生能在他们的El常生活、相互对待和社会交往中发展一种积极健康的心理。他还认为要想实现这一目的的有效途径就是搞好教育学、教育心理学,大力实施人文教育,学校教育更是要有多方面的变革。很值得我们深思和借鉴。
推荐文章
赫尔巴特教育目的观述评
赫尔巴特
教育目的
训育
詹姆斯·穆勒的教育目的观评析
幸福
教育目的
环境
中小学教师的教育目的观反思与建构
教师的教育目的
工具理性主义
经验主义
学生为本
创新理论解读方式增强人生观教育效果
创新
理论解读
人生观
教学效果
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 李泽厚教育目的观解读
来源期刊 中学课程辅导:教师通讯 学科 教育
关键词 教育目的观 实施途径 学校教育
年,卷(期) 2012,(6) 所属期刊栏目 观点
研究方向 页码范围 48-49
页数 2页 分类号 G40
字数 1412字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 包波 7 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2012(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
教育目的观
实施途径
学校教育
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学课程辅导(教师通讯)
半月刊
1992-7711
14-1307/G4
大16开
安徽省合肥市
22-454
1987
chi
出版文献量(篇)
10692
总下载数(次)
9
总被引数(次)
3533
论文1v1指导