在阅读教学中如何引导学生学文

• 作者: 邓忠
• 来源期刊: 读与写(下旬)
• 学科: 教育
• 关键词: 语文 阅读教学 因材施教 教学方法 教学效果
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 解析设计
• 页码范围: 260
• 分类号: G633.33
• 字数: 1649字
• 语种: 中文

摘要

在“读”中让学生感知理解、学会思维,在“议”中让学生开动脑筋,提出问题,精讲目的是把讨论结果加以归纳,提示出读写的规律性知识来.精讲应联系所提问题和讨论的情况进行,或揭示规律,或释疑解惑,让学生有所收获,在“练习”中目的是学生在理解语言的基础上积累语言,学习运用语言.练习的形式多种多样可灵活运用,让学生识记运用,掌握规律,举一反三.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓忠		1	0	0.0	0.0