基于情态资源的小学语文课阅读教学分析

• 作者: 刘茹
• 来源期刊: 神州
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 教学教法 小学语文
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 90-90
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41
• 字数: 2161字
• 语种: 中文

摘要

读书的本质在于读。科学引导学生认真读书，全面感悟语文读本的精彩是提高学生阅读理解能力，提升语文教学水平的重要环节所在。语文教学应当本着”以读为本”的教学理念，科学设定教学方法，倡导情态阅读。这对于培养小学生语文素质，终身语文能力具有重要现实意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘茹		1	0	0.0	0.0