识字教学在低年级数学教学中的运用实践与研究

• 作者: 杨猛
• 来源期刊: 学周刊：C
• 学科: 教育
• 关键词: 实践与研究 数学教学 识字教学 低年级 一年级学生 数学教师 数学知识 双重任务
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 实践讲堂
• 页码范围: 135-135
• 页数: 1页
• 分类号: G640
• 字数: 2352字
• 语种: 中文

摘要

由于一年级学生识字量有限．教师在进行数学知识教学时．首先要帮助学生认字。帮助学生理解题意，数学教师身兼“识字教学”和“数学教学”的双重任务．对课堂数学知识的教学产生了很大影响。最麻烦的是学生在独立解题时．需要教师逐字逐句逐题地帮助理解．在一定程度上打消了学生学习的积极性．对此开展“识字教学在低年级数学教学中的运用实践与研究”个人课题活动．采取了在数学情境中让学生自主识字．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨猛		2	0	0.0	0.0