七年级英语习作“互评自改”的有效探索

• 作者: 宋修利
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 同伴互评 英语习作 七年级 评改模式 思维积极性 英语作文 被动接受 教学效果
• 年，卷（期）: 2012,（15）
• 所属期刊栏目: 课堂与教学
• 页码范围: 97-97
• 页数: 1页
• 分类号: G633.34
• 字数: 1733字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2012.15.082

摘要

传统的英语作文教师评改模式会令教师感到精力消耗过大,因为由教师批改的文章,很多学生只是被动接受了教师的单向信息,且只关心分数而不重视订正,达不到评改应有的教学效果。而同伴互评能使学生拥有更大的自主空间,也有助于他们在平等的沟通中梳理自己的写作过程,激发他们的主动性与思维积极性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋修利		2	1	1.0	1.0