走进初中英语阅读教学

• 作者: 陈宝蓉
• 来源期刊: 读与写(下旬)
• 学科: 教育
• 关键词: 初中英语 阅读 教学评比
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 外文·外语
• 页码范围: 108-109
• 分类号: G633.41
• 字数: 3914字
• 语种: 中文

摘要

什么导致阅读教学的低效甚至无效?笔者认为:在很大程度上源于一线教师比较薄弱的解读能力.他们对文本的处理能力往往只局限于简单的处理,而“重点突出地”讲解语言点.即使是在各级的课堂教学评比活动中,一些阅读课表面的行云流水,学生似乎一堂课下来从语言知识到了语用知识活动很顺畅,但是这实际上学生真正的收获不大,也并不是一堂真正有效的阅读课.