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摘要:
说到数学这个词,很多人认为只是“题”和“数字”,学生要想学好数学只要多做题就行了。在使用新教材的过程中,笔者逐步体会到了,数学它本身不只是“数字符号”,还是对现实世界的一种思考、解释、描述、理解、刻画,是与人们的生活息息相关的。有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。怎样才能较好地提高初中数学课堂教学效果呢?必须优化课堂结构、激发学生的学习兴趣,改进教学方法,重视数学机智教学。
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数形结合
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有效课堂
以生为本,构建有效、快乐的小学数学课堂
以生为本
有效
快乐
小学数学课堂
鼓励提问构建有效数学课堂
提问
小学数学
无错思想
情境
分层
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 灵活运用教学机智积极构建有效数学课堂
来源期刊 试题与研究:教学论坛 学科 教育
关键词 数学课堂 教学机智 优化课堂结构 课堂教学效果 数字符号 现实世界 数学知识 数学教学
年,卷(期) 2012,(24) 所属期刊栏目 课堂艺术
研究方向 页码范围 26-26
页数 1页 分类号 G633.6
字数 2156字 语种 中文
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 汤捃 3 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
数学课堂
教学机智
优化课堂结构
课堂教学效果
数字符号
现实世界
数学知识
数学教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
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