建构主义学习观对教师教学行为的启示

• 作者: 路砚
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义学习观 教师教学行为 启示
• 年，卷（期）: 2012,（62）
• 所属期刊栏目: 高教高职研究
• 页码范围: 178-179
• 页数: 2页
• 分类号: G442
• 字数: 2818字
• 语种: 中文

摘要

近年来,建构主义学习理论越来越受到教育界推崇,它强调学习是一个积极主动的建构过程,学习者主动地根据先前的认知结构,借助他人和环境的帮助,通过独特的信息加工过程,注意和有选择地知觉外在信息,建构当前事物意义的过程。当今的建构主义是皮亚杰、维果斯基等人思想的发展,他们强调学习是建构意义的过程,它包含两方面的建构,并强调学习的结构性和具体情境性及学习中的社会性相互作用;在发现学习、接受学习的基础上又提出支架式教学的教学模式。另外,他们还重视合作学习和交互式教学的相互作用,对当今的教师教学行为改变很有启发。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	路砚	西北师范大学教育学院	1	2	1.0	1.0