小学语文阅读课教学目标设计探略——提高小学语文阅读课有效教学刍议之一

• 作者: 黄凤霞
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 目标设计 有效教育
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 阅读写作
• 页码范围: 171
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23
• 字数: 2544字
• 语种: 中文

摘要

现代教学理论和实践都证明:有效的教学必先具备有效的教学目标.然而,小学语文阅读教学的“高耗低效”问题一直没有得到根本性的解决.其主要的症结之一在于我们的语文教师大多忽视了对阅读教学目标的深入思考与建构,对自己“教什么”、“为什么教”、“为什么这样教”、学生“学什么”、“为什么学”、“为什么这样学”等问题缺乏深层次的认识与考虑.尤其是反映在课堂教学目标设计的质量上,不少教学目标的设计常出现一定的随意性和难以操作的缺陷.教学目标的设计不是千篇一律,照搬照抄教参,就是缺乏对学生学习实际能力的分析,没有突出以学生为主体的教学原则,致使整个教学活动从一开始就注定了是一堂低效的或无效的语文课.