课堂情境游戏对大学生批判思维的培养研究

• 作者: 阎滢 马宜斐
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂情境游戏 大学生 批判性思维
• 年，卷（期）: 2012,（15）
• 所属期刊栏目: 教学信息
• 页码范围: 261,277
• 页数: 2页
• 分类号: G642.421
• 字数: 2376字
• 语种: 中文

摘要

课堂情境游戏提供了一个整合多样的批判性思维技能的平台.情境游戏的意义在于通过情境游戏引导学生认识已经拥有但不会用的知识,学生有可能重建概念.批判性思维是重建概念的重要方法,因此学生参与课堂情境游戏的过程中促进了批判思维的发展.这个过程中教师游戏的选择和提问的方式非常关键.最后文章给出了一个通过课堂情境游戏提升大学生批判思维的例子.在这个例子中探讨了大学生批判性思维的差异,以及提高的过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马宜斐		4	5	1.0	2.0
2	阎滢		1	0	0.0	0.0