有效：强化有效预习 实施先学后教

• 作者: 郭生祥
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 兴趣 自学意识 五个“性” 学法指导 预习习惯
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 你说我说
• 页码范围: 117-118
• 分类号: G622.41
• 字数: 1971字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9324.2012.10.070

摘要

预习，顾名思义就是学生在课前的自主学习。《语文新课程标准》提出以学定教的理念将教学活动定位于学，先学后墩，所以教师必须要尊重学习的主体地位，让学生成为学习的主人，发挥学生的主体作用，变学生被动学习为主动学习，变教师“注入式”教学为“启发式”教学，提高学生自学能力。本文笔者从四个方面进行阐述，培养学生自学的意识，提高学生自学的能力，为提高课堂教学的实效作铺垫，更为学生的全面发展奠定坚实的基础。