建构主义理论下山区语文课堂的优化

• 作者: 陈志文
• 来源期刊: 华章
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义 先天建构主义特性 优化山区语文课堂 引导学生"入境"
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 基础教育研究
• 页码范围: 244,258
• 分类号: G633.3
• 字数: 3050字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5489.2012.05.215

摘要

建构主义是近20年来兴起的学习理论,它认为:学习是学生自己主动地在头脑中构建知识的过程.它颠覆了传统课堂模式,要求教师的角色重新定位由课堂的权威者变为引导者,与正在推行的新课程理念异曲同工地形成一致.针对语文学科具有先天的建构主义特性,在建构主义理论下,我认为要优化山区语文课堂教师应重在引导学生“入境”,引导学生进入文本之境,进入学生自身经验之境,进入广阔生活之境.本文联系自身教学经验对如何引导山区学生“入境”以优化山区语文课堂谈一下看法.

作者信息

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1	陈志文		2	0	0.0	0.0