建构主义理论对高校教学改革的意义和启示

• 作者: 禹实
• 来源期刊: 中国劳动关系学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义 心理表征 教学改革 精品课 教学设计 自主学习
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 所属期刊栏目: 高校教学管理研究
• 页码范围: 104-108
• 页数: 5页
• 分类号: G642.41
• 字数: 6960字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-2375.2007.05.027

摘要

最早提出建构主义的是瑞士心理学家皮亚杰.建构主义认为,学习是学习者主动建构内部心理表征的过程;学习需要通过合作使认知和理解更加丰富和全面;教师是学生学习的主导,学生是学习的主体;建构主义的教学方法有:支架式、抛锚式、情境性教学、随机进入教学.建构主义理论对高校教学改革具有积极的意义:依照建构主义理论,系统实施教学改革;抓住内涵,建设精品课;制定措施,培养学生自主学习意识;开发校园环境建设新模式,促进学生心理健康发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	禹实	中国劳动关系学院教务处	11	37	3.0	6.0