高中生数学焦虑与其学业成绩的关系

• 作者: 李顺雨 田澜
• 来源期刊: 襄阳职业技术学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 高中生 数学焦虑 学业成绩
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 126-128
• 页数: 3页
• 分类号: G633
• 字数: 2379字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-6584.2013.06.126

摘要

分析高中生数学焦虑的现状,探究数学焦虑对高中生数学成绩的影响,为缓解高中生数学焦虑的心理辅导提供实证依据.采用自编的《高中生数学焦虑问卷》评估了207名高中生的数学焦虑水平,运用相关分析和回归分析探究高中生数学焦虑与学业成绩的关系.结果显示:高中生数学焦虑的平均得分为2.65;高中生的数学焦虑总体得分与其数学成绩呈显著性负相关(r=-0.322,P＜0.01);高中生数学焦虑中的课堂学习过程焦虑和应考情景焦虑对其数学成绩具有显著的预测作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田澜	湖北师范学院教师教育研究与发展中心	99	932	15.0	26.0
2	李顺雨	广西师范大学教育科学学院	9	42	3.0	6.0