用发展的眼光透视当代课程与教学的关系——兼论当代课程论与教学论的关系

• 作者: 廖哲勋
• 来源期刊: 中国教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 课程 教学 课程论 教学论 关系
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 页码范围: 75-93
• 页数: 19页
• 分类号: G424

摘要

当代课程与教学具有不同的本质属性。二者作为学校教育系统中的两个子系统,在运行过程中形成了相互联结、相互制约、既相适应又相矛盾的关系。其相互关系包含三个要点:(1)彼此经常进行物质交换、信息交换和功能交换;(2)课程为教学提供指南,教学则为课程实施提供主要途径;(3)二者在运行过程中经常产生矛盾,由此而推动双方向前发展。本文最后分析了当代课程论与教学论之间的横向联系,透视了两学科在各个横向联结处所展示的一致性与差异性,论述了两学科之间存在的密切联系、相互制约、相互促进的关系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	廖哲勋	华中师范大学教育学院	35	13	1.0	3.0