概念转变理论及其对幼儿科学教育的启示

• 作者: 何慧丽 杨宁
• 来源期刊: 早期教育：教科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 概念转变 幼儿科学教育 前概念 迷思概念
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 页码范围: 44-47
• 页数: 4页
• 分类号: G612

摘要

所谓概念转变，即对原有错误概念进行修正和改变、概念转变理论有多种不同的研究视角：认识论视角、衣体论视角、社会／情感视角、目的论视角以及多维理论视角等，概念转变理沧重点关注幼儿原有的概念和观念，目的在于实现从前概念向科学概念的转变，概念转变理论对幼儿科学教育具有重要启示：重视幼儿的前概念，引导幼儿实现概念转变；运用幼儿的前概念，引发幼儿进，亍主动探究；鉴别幼儿的迷思概念，采取科学有效的教学策略；评估幼儿的概念转变。为建立评价机制提供依据。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨宁	华南师范大学教育科学学院	110	713	15.0	24.0
2	何慧丽	华南师范大学教育科学学院	5	7	1.0	2.0