高职英语专业学生写作元认知策略的因子分析

• 作者: 郭晓丽
• 来源期刊: 职业时空
• 学科: 教育
• 关键词: 高职英语专业 写作元认知策略 因子分析
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 128-130
• 页数: 3页
• 分类号: G449.5

摘要

以122名高职英语专业学生为研究对象，采用问卷调查的方法调查高职英语专业学生英语写作元认知策略使用情况。探索性因子分析得出5个写作元认知策略因子：计划与方法探索、背记并理解、选择注意、自我监控和自我评价。描述性统计分析结果显示这5项策略的均值介于27008—32799之间，处于“使用情况一般”的范畴之内，说明高职英语专业学生不善于使用写作元认知策略来提高自身英语写作的水平和效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭晓丽		21	32	3.0	5.0