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摘要:
以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)的教学方法是一种国际上广泛认同和有效的医学课程模式,它将问题作为教学的基本因素,使学生在不断的提出问题和解决问题中完成教学内容的学习,这种方法在培养学生分析问题和解决问题的能力、养成终生学习习惯方面具有极大的促进作用.该文介绍了一种新的基于医学细胞生物学课程特点的PBL教学模式,它是包括病例模式、微型病例模式、核心问题模式的多元化教学模式.文章从教学框架构建、教材及病例编写、课堂教学组织、教学效果评价等多个环节进行了全方位介绍和探讨,为细胞生物学教学水平的整体提升提供了新的思路.
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文献信息
篇名 构建多元化的细胞生物学PBL教学模式
来源期刊 中国细胞生物学学报 学科
关键词 PBL 细胞生物学 多元化教学模式
年,卷(期) 2013,(1) 所属期刊栏目 教学研究
研究方向 页码范围 104-109
页数 6页 分类号
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李妍 134 553 12.0 18.0
2 张惠丹 14 66 4.0 7.0
3 李晓东 109 437 12.0 16.0
4 刘彤 27 172 7.0 12.0
5 方瑾 20 101 7.0 9.0
6 王桂玲 25 137 7.0 11.0
7 周颖 7 6 2.0 2.0
8 李想 18 23 3.0 4.0
9 于敏 12 40 3.0 6.0
传播情况
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二级参考文献  (7)
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研究主题发展历程
节点文献
PBL
细胞生物学
多元化教学模式
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
中国细胞生物学学报
月刊
1674-7666
31-2035/Q
大16开
上海岳阳路319号31B楼408室
4-296
1979
chi
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24
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21449
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