采用PBL教学法培养创新型医学人才的效果评价——以“医学影像物理学”教学为例

• 作者: 刘玉红 周继芳 张婷 张建炜 王光昶 陈涛
• 来源期刊: 中国医学物理学杂志
• 关键词: PBL教学法 创新能力 医学影像物理
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 所属期刊栏目: 医学物理教育
• 页码范围: 4464-4467
• 分类号: G642.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-202X.2013.05.029

摘要

目的:本文探讨了在医学影像物理学课程教学中利用基于问题的学习法(PBL)培养医学生创新能力的效果.方法:研究中以医学影像本科1、2班作为对象,分别采用PBL教学法和传统教学法,以相同的教学大纲为指导,完成相同的教学内容,通过考试成绩、问卷自评和辅导员评价三种方式获得反映创新能力培养效果的数据,并对数据统计分析.结果:在两组学员基本信息无统计学差异的情况下(P＞0.05),PBL组学生的分析推理题、能力测试题和总成绩得分均高于传统教学组,差异有显著统计学意义(P＜0.05);PBL教学法可更好的培养学生的自学,发现分析问题,观察和想象等能力,以及创新的激情;通过辅导员的评价,坚持采用PBL模式进行后续课程学习的学生,创新能力可获得持续的发展.结论:PBL教学法对于培养医学生创新能力中的创新知识、创新意识、创新思维、创新技能和创新人格的效果都优于传统教学方式,将PBL教学法应用于医学影像物理学教学中可更好的培养学生的创新能力,从而满足现代医学教育发展的要求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周继芳	成都医学院物理教研室	33	107	6.0	9.0
2	王光昶	成都医学院物理教研室	63	153	7.0	10.0
3	张建炜	成都医学院物理教研室	41	117	6.0	9.0
4	刘玉红	成都医学院物理教研室	27	108	6.0	9.0
5	张婷	成都医学院物理教研室	54	155	7.0	10.0
6	陈涛	成都医学院物理教研室	53	148	7.0	10.0