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“多元”还需“一元”锁——如何把握个性化阅读与文本价值取向的关系
“多元”还需“一元”锁——如何把握个性化阅读与文本价值取向的关系
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摘要：
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小学语文个性化阅读教学价值取向
小学语文
个性化阅读
教学
价值取向
语文阅读教学从“一元化”走向“多元化”
阅读兴趣
语文课堂教学
语文阅读能力
个性化阅读:指向言语的多维体验
阅读教学
语言体验
主体作用
个性化语文阅读策略探究
个性化阅读
小学语文
策略
内容分析
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文献信息
| 篇名 | “多元”还需“一元”锁——如何把握个性化阅读与文本价值取向的关系 | ||
| 来源期刊 | 湖北教育（教育教学） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2013,（1） | 所属期刊栏目 | 言文行远 |
| 研究方向 | 页码范围 | 25-26 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 2592字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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湖北教育(教育教学)
主办单位：
湖北省教育厅
出版周期：
月刊
ISSN：
1003-4390
CN：
42-1033/G4
开本：
16开
出版地：
湖北省武汉市
邮发代号：
38-20
创刊时间：
1949
语种：
chi
出版文献量（篇）
4534
总下载数（次）
1
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