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摘要:
小学生思维以直观形象为主,抽象逻辑思维为辅,在大多情况下依旧通过直观观察进行判断,利用实际操作进行思维,从而获取知识.因此,在数学课堂教学中,教师应注重并提供学生动手操作的机会,使他们在不同时机不同程度的操作中去探索发现、感悟理解知识,使得所学内容更具深度和广度.
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价值探寻
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文献信息
篇名 例析小学数学教学中的动手操作
来源期刊 教师博览:科研版 学科 教育
关键词 小学生 数学智慧 开发
年,卷(期) jsblxxk_2013,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围
页数 2页 分类号 G63
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小学生
数学智慧
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研究起点
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期刊影响力
教师博览:下旬刊
月刊
1008-5009
36-1222/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号
44-32
出版文献量(篇)
6753
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