让数学课堂结尾有名堂（一）——数学课堂结尾常见病

• 作者: 陈秀
• 来源期刊: 湖南教育：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 课堂结尾 常见病 学生体验 教学过程 常态课 公开课 俗话
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

俗话说：“编筐编篓，重在收口。”可见收尾工作的重要性。一堂好的数学课，结尾可以再次激起学生的思维高潮，产生余味无穷、余音绕梁的效果。然而，在实际教学过程中，特别是在一些常态课中，一些教师并不注意在课堂结尾上下工夫，给人一种虎头蛇尾的感觉，使整个课堂黯然失色。一堂好的数学课还需好结尾。不论是常态课还是公开课，对课堂结尾的设计都应讲求凝练、真实、实用、深刻，让学生体验到“课已止而意未了、趣未停”，为下一节课的学习做好知识与心理方面的铺垫。数学课堂教学该如何“收口”，才能达到“有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三”的效果呢？请看——

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1	陈秀		2	0	0.0	0.0