教学模式及其反思

• 作者: 吕金梅
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 合作探究 杜郎口中学 教无定法 课改精神 教育家杜威 实践中学 导学 展示课 独立学习能力 赫尔巴特
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 20-20
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】在新课改以来,经常听到"教无定法"这句话,往往被一些教师理解为教学没有固定的方法,因此教学也不需要一定的模式,但是要实现高效教学,还需要"贵在得法"。只有教师在课堂教学实践中学会智慧导学,让学生学会自主、合作与探究学习,才能找到自己的方法,教学境界达到一定高度。想要真正达到"教无定法"的教学境界,一般而言,必须经历以下五步:依靠模式,实现教学方式转型,将"教"的课堂转向"学"的课堂;依靠模式,实现角色转型,指导学生学会自主合作与探究学习,教师要与学生同步,学会智慧导学;依靠模式,规范教与学的行为,提高教学质量和课堂教

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1	吕金梅		1	0	0.0	0.0