实施有效策略 建立符号意识

• 作者: 蔡凤梅
• 来源期刊: 福建教育：小学版
• 学科: 数学
• 关键词: 全日制义务教育 数学课程标准 符号表示 数量关系 数学表达 符号表征 小学 运算
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: O1-4

摘要

《义务教育数学课程标准（2011年版）》把《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的“符号感”改为“符号意识”，并指出．“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行一般性的运算和推理。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。”从这段表述中，我们可以认为小学阶段“符号意识”的具体内容是：建立符号意识，懂得符号的意义，感受和使用符号，运用符号表征和解决实际问题。那么，在小学阶段，如何有效引导学生建立符号意识呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡凤梅		24	2	1.0	1.0