提高小学数学课堂教学有效性的策略

• 作者: 鲁永华
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学有效性 数学课堂 《数学课程标准》 小学 课程改革 学生探究 过程性目标 数学教学
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 页码范围: 52-52
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

《数学课程标准》指出：“数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”因此，如何提高课堂教学的有效性，在当前课程改革中必须引起我们的足够重视。一、要有真探索。切忌假形式为了落实课程改革提出的过程性目标，探索和展示知识的形成过程几乎成了每一节课教学的重点保留项目。在许多公开课、赛课的教学现场，几乎都可以看到那种探索得很完美的合作学习。相对于这种流于形式的探究，课堂教学需要真实地展示学生探究知识的形成过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鲁永华	江苏宝应县泾河镇中心小学	4	0	0.0	0.0