“再创造”理念下数学例题学习的反思指导

• 作者: 刘静
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 再创造 例题教学 反思 指导
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 课例剖析
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G633
• 语种: 中文

摘要

本文以荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔的“再创造”理论为依据，提出了本文的论点：认为“反思”对学生学习的“再创造”起着关键的调控作用，“再创造”的层次性、活动性、主动性原则又对学生“反思”引导具有指导意义。文章以初中数学例题学习反思指导为切口，分遵循“再创造”的层次性原则，“反思”数学基本知识和技能，积累数学活动经验；遵循“再创造”的活动性原则，“反思”数学思想方法，提升数学思维品质；遵循“再创造”的主动性原则，“反思”数学学习方法，养成良好学习习惯三方面对例题教学中的反思指导作了理性思考，并联系教学实践做了操作性的阐述。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘静		5	0	0.0	0.0