对“以学定教”的解读

• 作者: 王凌
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 以学定教 解读 教学活动 数学课程标准 义务教育 交往互动 永恒主题 教学研究
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G40-012

摘要

教与学是教学活动中的共生体，两者无法割裂。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”教与学两者不可偏废，脱离“教”的“学”，是盲目和片面的；脱离“学”的“教”．是机械和僵化的。教什么？怎样教？学什么？怎样学？是教学研究的永恒主题。

作者信息

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1	王凌		24	6	1.0	1.0