帮助学生建构有意义的知识——以必修1“离子方程式”教学为例

• 作者: 何彩霞
• 来源期刊: 教学仪器与实验
• 关键词: 离子方程式 离子反应 微粒观 认识思路 学习活动设计
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 5-8
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

以“离子方程式”教学为例,对知识的意义、学习内容的层次与关键、实际问题情景及学生的认知过程进行了探讨.围绕学科的重要概念、方法或观念组织教学,把学习活动设计成知识的应用场景,引导学生在分析解决实际问题中思考学习的内容并用所学的内容进行思考,将知识的学习和应用转换成学生有意义的经验和感受,在促进学生对知识理解的同时发展学生的科学思维.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何彩霞		105	384	11.0	17.0