体验数学学习优化数学教学

• 作者: 姜丽华
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教学 数学学习 学生知识 直接经验 优化 数学技能 数学课程标准 亲身体验
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 94-94
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

学生学习数学积累经验的最佳途径就是通过亲身体验进行学习。亲身体验过的数学知识很容易转化为数学技能。数学课程标准也指出：“要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。”比如教师在课堂上反复讲1＋1=2，那么学生形成的就是间接经验；而让学生通过摆小棒的方式来得出1＋1=2，学生获取的就是直接经验，这也是我们所说的体验学习。但是我们当前的小学数学教学，教师注重的往往是学生知识与技能的掌握，强调的是让学生模仿，让学生模仿教师的解题过程来解决问题，没有考虑学生在知识获得过程中形成的情感体验。这些知识与技能很难在学生心中扎根，于是课堂教学就限入反复、机械的训练当中。所以，我们要提倡体验学习，让学生在体验数学的过程中学好数学。

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1	姜丽华		4	0	0.0	0.0