提高小学教师习作教学方法有效性的调查研究——以河津阳光作文40名小学生为例

• 作者: 韩例芬
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 小学生 小学教师 习作教学方法 有效性 调查研究
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 126-129
• 页数: 4页
• 分类号: G623.24
• 语种: 中文

摘要

目前,小学生习作的总体状况不容乐观,其主要原因是教师的习作教学方法的有效性比较低.通过对河津阳光作文40名学生的跟踪研究发现,在小学习作教学方法上注重创设情境激发学生的写作欲望；充分发挥范文的作用,将读与写相结合；通过语言训练拓宽学生的思路,发展其创造性和想象力；构建一种多元化的评改模式等,可以有效地提升小学生的写作能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩例芬		5	18	2.0	4.0