“教无定法”的理性思考

• 作者: 许婷婷
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 教无定法 价值分析 实践困境
• 年，卷（期）: 2013,（8）
• 所属期刊栏目: 理论视野
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 分类号: G40
• 字数: 4010字
• 语种: 中文

摘要

“教无定法”是因材施教的实现保障,是教学艺术的具体呈现,是学生发展的必然要求.在具体实践中,“教无定法”落入了必须依据之“法”与现实手段之“法”混淆、评价之“有定法”与教学之“无定法”冲突、教师之“教无定法”与学习之“学有定法”矛盾的实践困境中.“教无定法”要求教师能够根据实际的教学需要,选择和运用不同的教学方法.“教无定法”的实现,有赖于科学的教学评价制度的建立和完善.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许婷婷	安徽师范大学教育科学学院	3	0	0.0	0.0