大学英语阅读教学改革的实证性研究——运用输入假设提高阅读兴趣和能力的实验性研究

• 作者: 申玉霞
• 来源期刊: 兰州教育学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 输入假设 阅读兴趣 阅读能力
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 外语教学研究
• 页码范围: 55-57
• 页数: 3页
• 分类号: H319.3
• 字数: 3837字
• 语种: 中文

摘要

本实验通过定量和定性研究考察“输入假设”对大学生阅读兴趣和阅读能力的影响作用.研究表明,在不使用常规教材的情况下,运用输入假设选取学生可理解、感兴趣的、贴近学生生活的、能够促进学生情感与认知融入的阅读材料作为教学内容,并进行大量的输入,在现阶段的中国不但可行,而且有助于提高学生的阅读兴趣,进而提高阅读能力.研究结果也对大学英语教学改革提供了一些思路和有益的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	申玉霞		6	4	1.0	2.0