数学思想的内涵、价值及教学建议

• 作者: 段安阳
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思想 内涵解读 教材透视教学建议
• 年，卷（期）: jsjyxxjx_2013,（10）
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

数学思想作为数学精神的内核，是源于知识和方法，但又高于知识和方法的具有普遍指导意义的科学思想。重视数学思想教学，可以为学生架设通往数学巅峰的云梯。小学数学教材中蕴涵了大量的数学思想，数学教师应该引领学生充分感悟数学思想的力量，领略数学的魅力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	段安阳		36	6	1.0	2.0